Welbevinden

Niet ieder kind krijgt van huis uit hetzelfde mee en groeit op met dezelfde kansen op welbevinden. Terwijl juist het welbevinden een belangrijke voorwaarde is om goed te kunnen leren. Met welbevinden bedoelen we dat een leerling lekker in zijn of haar vel zit, zich sociaal verbonden voelt en mentaal en emotioneel in balans is. Hoe zorg je er als school voor dat alle leerlingen gelijke kansen hebben op welbevinden? Anna de Haan en Ines Roessink, adviseurs bij Pharos en betrokken bij Welbevinden op School, delen inzichten en een aantal tips in onderstaande blog.

Het Nederlands Jeugdinstituut pleit voor een aanpak van platforms en hun businessmodel in plaats van een leeftijdsgrens voor social media. Het NJi reageert daarmee op de beslissing van het Verenigd Koninkrijk dat in navolging van Australië, Griekenland en Canada komt met een verbod op sociale media voor kinderen onder de 16 jaar.

Benut de intrinsieke motivatie van deze generatie, Maak gezondheid en welbevinden structureel onderdeel van het onderwijs en Sluit aan bij de leefwereld van leerlingen. Dat zijn drie van de zeven adviezen die Scholierenraad LAKS geeft aan de Gezonde School.

Onderzoek in opdracht van Stichting School en Veiligheid laat zien dat onderwijsprofessionals in het mbo steeds vaker invloed van online ontwikkelingen, maatschappelijke onzekerheid en groepsdynamiek van de manosfeer ervaren in het mbo. De professionals in het mbo maken zich zorgen en vragen zich af wat dit betekent voor de sociale veiligheid in het mbo. De website klimmbo zet het op een rijtje en benoemt aandachtspunten.

Van 1 tot en met 7 juni is de Week van de Mentale Gezondheid. Volgens Marielle Balledux van het Nederlands Jeugdinstituut gaat mentaal welbevinden bij jongeren over veel meer dan het verminderen van klachten. "Het gaat erom of jongeren zich goed voelen, zich kunnen ontwikkelen en het gevoel hebben dat ze ertoe doen."

Ouders en onderwijsprofessionals moeten op een niet-veroordelende manier het gesprek met jongeren aangaan over de manosphere. Dat zegt Marielle Balledux van het Nederlands Jeugdinstituut in een reactie op het onderzoek van Stichting School & Veiligheid waaruit blijkt dat onderwijsprofessionals in het voortgezet onderwijs zich zorgen maken over de invloed van de manosphere op jongens.

Joas wordt vandaag zes jaar. Dat is te zien aan de zelf geknutselde muts op zijn hoofd, versierd met dinostickers. De juf vraagt de klas om stil te zijn, dan mag Joas naar voren komen. Hij kiest hoe zijn taart op het digibord eruitziet, welk liedje de klas zingt, wie er naast hem op tafel mag staan en welke muziek er daarna gedraaid wordt. Het wordt ´Politiekonijntje´ uit de film Zootropolis. De hele klas danst de polonaise. Joas staat op tafel met knalrode wangen.

Nieuw onderzoek van IPSOS I&O in opdracht van de Stichting School & Veiligheid laat zien dat de invloed van de manosfeer steeds vaker merkbaar is op Nederlandse scholen – en dat dit gevolgen heeft voor de sociale veiligheid van leerlingen én personeel.

Even snel vragen wie er een gymtas mist, een reminder over een studiedag of een discussie over traktaties: groepsapps zijn niet meer weg te denken uit het schoolleven. Hoofdstuk 2 van De Staat van de Ouder 2026 van Ouders & Onderwijs gaat over de voor- en nadelen van groepsapps en over hoe je als ouder hiermee om kunt gaan.

Leraren geschiedenis en maatschappijleer krijgen geregeld reacties en vragen van leerlingen met onjuiste feiten over de Holocaust. Vooral desinformatie en een toename van AI op sociale media speelt hierbij een grote rol. Stichting School & Veiligheid geeft leraren en scholen concrete handvatten om desinformatie te leren herkennen.

Steeds meer jongeren gebruiken kunstmatige intelligentie als virtuele vriend met wie ze hun gevoelens en zorgen bespreken. Dat is aantrekkelijk, maar het brengt ook risico's met zich mee. Hoe kun je daar in het onderwijs op ingaan? Daarover schreef het Nederlands Jeugdinstituut samen met Kennisnet en het Expertisecentrum Digitalisering en Welzijn een artikel.

Het Landelijk Aktie Komitee Scholieren ontvangt de laatste jaren op de Examenklachtenlijn steeds vaker klachten dat de druk bij leerlingen te hoog oploopt. Daarom kunnen leerlingen er nu niet alleen terecht voor inhoudelijke en praktische vragen over examens, maar ook voor een luisterend oor en advies van experts van In je bol, een hulpplatform voor 16- tot 27-jarigen met mentale klachten.

Je kunt als onderwijsprofessional te maken krijgen met jongens die interesse hebben in de manosphere. Dit is een online netwerk van websites, fora, sociale media-accounts en podcasts waarin mannelijkheid en de positie van mannen centraal staan. Het Nederlands Jeugdinstituut heeft een pagina samengesteld, waarop je kunt lezen hoe je deze jongens kunt ondersteunen.

Op school leren leerlingen niet alleen (vak)kennis en sociale vaardigheden. Ze krijgen ook ideeën mee over hoe meiden en jongens zouden moeten zijn en zich zouden moeten gedragen. Deze gendernormen leven in de samenleving én op school. Ze beïnvloeden hoe veilig leerlingen zich voelen en welke keuzes zij durven maken. In dit artikel leggen beleidsadviseurs Martje en Melissa van Stichting School & Veiligheid uit wat gendernormen zijn en wat ze betekenen voor de sociale veiligheid, ontwikkeling en gelijke kansen van leerlingen en studenten.

Kinderen vinden lopend of met de fiets naar school gaan gezelliger dan met de auto. Hoewel 80% van alle basisschoolkinderen niet verder dan drie kilometer bij school vandaan woont, kiezen sommige ouders er toch voor om hun kind met de auto naar school te brengen. Best gek. Lopend en fietsend naar school moet weer normaal gaan worden. Daarom presenteert Veilig Verkeer Nederland aan alle papa’s en mama’s zes voordelen!