Welbevinden

Het Landelijk Aktie Komitee Scholieren ontvangt de laatste jaren op de Examenklachtenlijn steeds vaker klachten dat de druk bij leerlingen te hoog oploopt. Daarom kunnen leerlingen er nu niet alleen terecht voor inhoudelijke en praktische vragen over examens, maar ook voor een luisterend oor en advies van experts van In je bol, een hulpplatform voor 16- tot 27-jarigen met mentale klachten.

Je kunt als onderwijsprofessional te maken krijgen met jongens die interesse hebben in de manosphere. Dit is een online netwerk van websites, fora, sociale media-accounts en podcasts waarin mannelijkheid en de positie van mannen centraal staan. Het Nederlands Jeugdinstituut heeft een pagina samengesteld, waarop je kunt lezen hoe je deze jongens kunt ondersteunen.

Op school leren leerlingen niet alleen (vak)kennis en sociale vaardigheden. Ze krijgen ook ideeën mee over hoe meiden en jongens zouden moeten zijn en zich zouden moeten gedragen. Deze gendernormen leven in de samenleving én op school. Ze beïnvloeden hoe veilig leerlingen zich voelen en welke keuzes zij durven maken. In dit artikel leggen beleidsadviseurs Martje en Melissa van Stichting School & Veiligheid uit wat gendernormen zijn en wat ze betekenen voor de sociale veiligheid, ontwikkeling en gelijke kansen van leerlingen en studenten.

Kinderen vinden lopend of met de fiets naar school gaan gezelliger dan met de auto. Hoewel 80% van alle basisschoolkinderen niet verder dan drie kilometer bij school vandaan woont, kiezen sommige ouders er toch voor om hun kind met de auto naar school te brengen. Best gek. Lopend en fietsend naar school moet weer normaal gaan worden. Daarom presenteert Veilig Verkeer Nederland aan alle papa’s en mama’s zes voordelen!

Voor de ontwikkeling, het welbevinden en de leerprestaties van kinderen is het belangrijk dat school en ouders als gelijkwaardige partners samenwerken. Die samenwerking kan verschillende vormen en effecten hebben. Het Nederlands Jeugdinstituut geeft achtergrondinformatie over de samenwerking tussen school en ouders. Welke vormen van samenwerken zijn er en wat zijn de succesfactoren?

Een sociaal veilige school vormt de basis voor goed onderwijs en het welzijn van leerlingen. Leerlingen ontwikkelen zich beter wanneer zij zich gezien, gehoord en veilig voelen. Werken aan sociale veiligheid vraagt inzet in de klas én in het schoolbeleid. Daarom zijn er via Stichting School & Veiligheid twee praktische handreikingen beschikbaar: één voor leraren en één voor schoolleiders. Beide bieden concrete handvatten om het schoolklimaat veiliger te maken.

Jongeren ervaren steeds meer polarisatie. Vier op de vijf vinden dat meningen steeds verder uit elkaar liggen en dat mensen negatiever denken over anderen met een andere opvatting. Ook zien jongeren op sociale media steeds vaker harde en extreme uitspraken voorbijkomen. Dat blijkt uit het onderzoek Jongerenperspectief op polarisatie van YoungXperts. Het onderzoek is ook voor onderwijsprofessionals interessant.

Op sociale media zijn video’s over zelfdiagnoses erg populair. Dat komt omdat jongeren die niet lekker in hun vel zitten daar vaak naar informatie zoeken. In deze video's kunnen jongeren bepaalde klachten herkennen en daardoor denken dat ze een mentale stoornis hebben. Hoe ga je hiermee om als professional in het onderwijs? Het Nederlands Jeugdinstituut zet het samen met Mieke Oldeman van de Universiteit van Amsterdam op een rijtje.

Welke belangrijke mijlpalen zijn er in de adolescentie (13-18 jaar) en hoe kun je deze benutten voor het bevorderen en versterken van mentale gezondheidsvaardigheden? Daarover vertellen Aniek de Lange en Maartje van den Essenburg van het Trimbos-instituut in onderstaande blog.

Krijg je als school te maken met een pestsituatie? Samen met Universiteit Utrecht en KiVa ontwikkelde de Stichting School & Veiligheid een systematische aanpak die je helpt inzicht te krijgen in de functie van pestgedrag en je handelen daarop af te stemmen. Je leest er alles over in ‘Vijf stappen om in te grijpen bij pesten’.

Sinds 1 januari 2026 zijn de activiteiten voor het mbo binnen het programma Welbevinden op School ondergebracht bij Stijn, het landelijke programma studentenwelzijn voor mbo, hbo en wo. Door de krachten te bundelen kan Stijn mbo instellingen nog beter ondersteunen bij het werken aan studentenwelzijn binnen één sterk en integraal programma.

Sinds kort is er een landelijk meldpunt voor discriminatie voor kinderen en jongeren. Op Discriminatie.nl Jeugd kunnen kinderen via de telefoon of een internetformulier hun ervaringen met discriminatie delen, vragen stellen en ondersteuning krijgen. Omdat ook onderwijsprofessionals met discriminatie te maken krijgen is het meldpunt ook voor hen interessant.

Op 4 maart is er in Domstad in Utrecht van 13.00 tot 16.30 een gratis bijeenkomst van het Kennisnetwerk Schoolaanwezigheid (KNSA), georganiseerd door het Nederlands Jeugdinstituut, Steunpunt Passend Onderwijs en Ingrado. Het is bestemd voor iedereen die werkt aan schoolaanwezigheid of daarmee wil beginnen. Het thema is omgaan met verschillen in de klas. Hoe creëer je een leeromgeving waarin alle leerlingen zich gezien voelen en betrokken blijven, ook als zij afwijken van de norm?

Het percentage leerlingen in het voortgezet onderwijs dat veel of regelmatig druk door schoolwerk ervaart, is gestegen van ongeveer 16% in 2001 naar circa 47% in 2025. Dat betekent dat de ervaren schooldruk in twintig jaar tijd bijna is verdrievoudigd. De cijfers komen uit de Prestatiedrukmonitor Nederland 2026 van ToetsMij, waarin voor het eerst cijfers van het NJi, CBS, RIVM, GGD en State of Youth samen worden gebracht in één overzicht.

Op de Internationale Dag van het Onderwijs, op 24 januari, staat het Nederlands Jeugdinstituut (NJi) stil bij het belang van onderwijs voor de ontwikkeling van kinderen én voor de samenleving als geheel. De school is een centrale plek in het leven van kinderen en jongeren en vormt samen met ouders en de omgeving de pedagogische basis. Daarover lees je meer op de pagina’s van het NJi over het thema Sterke basis in en rond school.